Author: Борис

Памятка ученику
«Как готовить домашние задания»
(

1. Активно работай на уроке: внимательно слушай и отвечай на вопросы учителя.
2. Если что-то непонятно, не стесняйся задать вопросы (учителю, одноклассникам, родителям).
3. Точно и как можно подробнее записывай, что задано по каждому предмету в дневник. Приступая к выполнению уроков, раскрой дневник, посмотри, все ли задания записаны.
4. Реши в какой последовательности лучше выполнять задания и прикинь сколько времени понадобится на каждое из них.
5. Учись пользоваться справочниками и словарями, чтобы уметь выяснять значение незнакомых слов и выражений. Научись находить нужную информацию c помощью компьютера.
6. Трудный материал урока повторяй в тот же день, чтобы сразу закрепить его и запомнить.
7. Между уроками делай небольшие перерывы.
8. Сначала постарайся понять материал, а затем его запомнить.
9. Прежде чем выполнять письменные задания, пойми и выучи правила, которые тебе могут пригодиться.
10.При чтении параграфа учебника задавай себе вопросы: о чем или о ком говорится в этом тексте, что об этом говорится.
11. Большое задание разбивай на части и работай над каждой из них в отдельности.
12. Не оставляй подготовку к докладам, сочинениям, творческим работам на последний день, поскольку это требует большого количества времени. Готовься к ним заранее, на протяжении нескольких дней, а не оставлять такую ответственную работу на последний день.
13. При подготовке устных уроков используй карты, схемы. Они помогут тебе лучше понять и запомнить материал.
14. Составляй план устного ответа.
Проверяй себя.
У тебя все получится !

УЧИСЬ УЧИТЬСЯ
Помни: мы лучше всего запоминаем:
- то, чем постоянно пользуемся; - то, к чему нам надо будет вернуться - то, что нам нужно; - то, что мы можем связать с другими нашими знаниями и умениями; - то, что связано с нашими переживаниями ( и приятными, и неприятными ).
Метод ключевых слов
Если материал, который надо выучить, очень большой или трудный, разбей его на отдельные части и прорабатывай каждую часть в отдельности. Используй метод ключевых слов.
Ключевыми словами называются самые важные слова в абзаце. При чтении абзаца выбирается одно или два ключевых (самых важных) слова. После этого выбранные слова записываются в нужной последовательности и к каждому слову ставится вопрос, который связывает его с соответствующей частью текста. Затем два ключевых слова надо соединить при помощи вопросов, в результате получается цепочка. Ее нужно записать и выучить. Пересказывая заданный текст, опираются именно на эту цепочку. Когда вспоминаешь ключевые слова — сразу вспоминаешь, о чем нужно сказать в нужной части текста.
Метод «5П»
Попробуй использовать при подготовке устных заданий метод «5 П», он позволяет сосредоточить внимание на самом важном в тексте и способствует лучшему его запоминанию.
1П — просмотри текст (бегло);
2П — придумай к нему вопросы;
ЗП — пометь карандашом самые важные места;
4П — перескажи текст, используя ключевые слова;
5П — просмотри текст повторно.

Материалы общешкольного родительского собрания «Как помочь ребёнку учиться?»

Как готовить домашние задания?

Памятка
родителям и учащимся

2007 г.
ГОУ ЛО “Тихвинская специальная школа-интернат”

1. Приучайте ребёнка садиться за уроки всегда в одно и тоже время.
2. Проветрите комнату за 10 минут до начала домашних занятий.
3. Выключите радио, телевизор. В комнате, где работает ребёнок, должно быть тихо.
4. Проверьте, на своем ли месте находится настольная лампа (дальний левый угол).
5. Уточните расписание уроков на завтра. Проверьте, все ли задания у ребёнка записаны в дневнике.
6. Проверьте, как подготовлено рабочее место ребёнка: все ли письменные принадлежности для занятий, а также учебники, тетради, дневник готовы.
7. Уберите со стола все лишнее.
8. Важное правило – начинать работу немедленно. Чем дольше оттягивается начало работы, тем большее усилие потребуется, чтобы заставить себя приступить к ней.
9. Дайте возможность ребёнку сделать домашнюю работу самостоятельно. Для этого предложите ему воспользоваться черновиком.
10 Научите ребенка обращаться за помощью при конкретных затруднениях.
11. Во время чтения и письма следите за правильной посадкой ребёнка за столом. Не разрешайте делать уроки лёжа на диване, сидя в кресле и т.п.
12. Необходимо наличие небольших перерывов в работе для предупреждения переутомления.

САДИМСЯ ЗА УРОКИ

Проверка уроков вечерами пусть станет для вас привычкой, как чистить зубы перед сном!!!

СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА
У ребенка выработается и затем сохранится положительный настрой на приготовление домашних заданий, если вы:
с самого начала дадите ему понять, что его уроки столь же важны, сколько и самые серьезные дела взрослых; никто не имеет права оторвать ребёнка от его дела, послав в магазин или включив телевизор;
в своей семье будете поддерживать атмосферу уважения к умственному труду. Читайте сами, пусть ребенок видит, что свободное время вы проводите за книгами, а не только у телевизора.
никогда не станете использовать выполнение домашних заданий как средство наказания за проступки;
постараетесь не напоминать ребенку о его многочисленных прошлых промахах и неудачах и не напугаете предстоящими трудностями; сформируете отношение к трудностям как к чему-то вполне преодолимому;
проверяя сделанное, не будете злорадствовать по поводу ошибок ("Я так и знал, что ты допустишь ошибку!");
в случае, если ошибки действительно есть, все равно найдете возможность похвалить ребенка за затраченные усилия; отметите любые, даже незначительные успехи ("Сегодня эта буква у тебя получается лучше, чем вчера", "Ты сегодня так старался!")
в случае необходимости оказывайте ребенку разумную помощь. Главная задача - помочь ему обрести уверенность в своих силах, полюбить учение.
не ограничиваете свой интерес к учёбе ребёнка обычным вопросом типа: «Как твои дела в школе?» Каждую неделю выбираете время, свободное от домашних дел, и внимательно беседуете с ребенком о школе.
во время любой беседы с учителем выражаете свое стремление сделать все возможное для того, чтобы улучшить школьную жизнь ребенка.
поощряете своего ребенка за хорошо выполненное домашнее задание, хвалите его, радуетесь его результатам, связанным с положительной отметкой;
Не превращайте выполнение ребенком домашних заданий в орудие пыток!!!

В помощь родителям!

Как помочь ребенку не просто выполнить сегодняшнее домашнее задание, но научить его обходиться без нашей помощи? Кому-то из детей потребуется всего неделя-другая, кому-то - несколько месяцев или еще больше. Но в любом случае в этом процессе будет несколько этапов.
Первый этап - вы как можно больше заданий выполняете вместе с ребенком. Стараетесь понять, каких знаний, навыков ему не хватает. Нет ли у него неправильных способов, привычек в работе. Помогаете восполнить пробелы и избавиться от неправильных способов действия.
Второй этап. Часть работы ребенок выполняет сам. Но вы должны быть уверены, что с этой частью работы он справится. Скорее всего, сначала это будет очень небольшая часть, но ребенку необходимо ощущение успеха. Оцените с ним результат. После каждой самостоятельно и успешно выполненной части хвалите ребёнка. Через какое-то время вы вместе с ребенком убедитесь, что правильно сделанная часть увеличивается с каждым днем. В случае неудачи спокойно разберитесь, что помешало. Научите ребенка обращаться за помощью при конкретных затруднениях. Главное на этом этапе - ребенок поймет, что он может работать самостоятельно и справляться со своими трудностями.
Третий этап. Постепенно самостоятельная работа расширяется до того, что ребенок сам выполняет все уроки. Ваша поддержка на этом этапе скорее психологическая. Вы находитесь неподалеку, занимаетесь своими делами. Но готовы прийти на помощь, если понадобится. Проверяете сделанное. Смысл этого этапа - ребенок убеждается, что он уже очень многое может сделать сам, но вы всегда его поддержите.
Четвертый этап. Ребенок работает самостоятельно. Он уже знает, сколько времени уйдет на то или иное задание, и контролирует себя с помощью часов. Вы в это время можете отсутствовать дома или находиться в другой комнате. Смысл этого этапа - ребенок старается преодолеть все возникшие трудности сам. Откладывать до вашего появления можно только самое трудное. Вы проверяете сделанное.